• 1你眼中(🧚)的父亲是什么样的
• 2孩(🤳)子(🈺)遇到(📍)事情(😂)父亲永(yǒng )远都是(shì(🏪) )责怪他(Ⓜ)是什么

1你眼(yǎn )中的父(fù )亲是什么样的

他为(wéi )人正直(🏴)善良温和待人宽容(🐂)大(♟)度工作上敬业爱岗对母(🈷)亲恩(🌾)爱(👏)非常(🏄)对儿女(🌈)关(guān )怀慈爱有担当有责任心(🍙)是我们心(🎰)中最完(wán )美的艺术(😥)品父亲

2孩子遇到事(👜)情父亲永远(yuǎn )都(🚩)是(🗞)责怪(🚓)他是(🌈)(shì )什么

爸爸这是我这(zhè )一(🗯)次考试的成绩

才98分你(💠)怎摸不考100你看隔壁的(🏹)小明每次都拿第一(✈)

爸爸我刚才摔了一跤(👝)

你怎摸那就笨(bèn )连走(🎳)路都不会(huì )

很(hěn )熟悉的(de )场(📄)景有没(🏔)在(zà(🌙)i )多数(🎋)人的印象(➕)中(❔)有(🛩)一种家(jiā )庭(🦈)教(✉)育(yù )叫你什么都(🚺)不行(🎅)的话别人家(jiā )孩子永(yǒng )远不(🔝)(bú )会杰出的

为什么有些家长偏向于责(⛷)怪孩子而(ér )不是鼓励(💵)孩子可能他们小时候就是(🍊)这过来的

在我(🔒)们慢(🌋)慢的(🎭)的(de )成长过(👆)(guò )程中我(🚩)们简单(🎟)的方法是从养育(🕸)好者身上悟出了要如何说(🅰)话(👰)如(rú )何处理事情该(😔)如何遇上社会如何能(🕷)跟他如果没有说(shuō )一个(🤧)(gè(🤨) )孩(😻)子从小(🎵)到大就(🏐)在(zà(🎵)i )一种打(📛)击之式教育(yù )的家庭环境中生命成长假(jiǎ )如他自(😃)己也(yě )认同这些教育那(nà )就成(chéng )年那(🏢)以后(👘)100的(de )会(🎿)应(💜)用方法(🍰)到自己的(⚫)子女教(🥒)育上如果(guǒ )不是他自己不认同而且不停(💇)地的全盘(🦒)肯定自(🚟)己(jǐ )的养(💡)大者(🌑)那你这种完(💝)全否定就会像自我责备(🧗)一般让他牢牢地记好自己最不(bú )喜(🌜)欢的生(🐥)养(❌)者的(⛷)言行并渐渐反展成自己(🚀)最(🔃)不不喜欢的样子而(ér )这两种情(🌪)况下教育出的孩子(🍖)成年完了他对孩子通过绝对(⏪)(duì )否(😊)定式(shì(❤) )教育的可能性是的很大的(🔹)

所以在日常教育孩子的过程中待(🔍)人接物与人(ré(🎤)n )相(💜)(xià(🏝)ng )处随时觉察(chá )到自己(🥉)的言行可以(yǐ )指导(📘)发(fā(🌵) )现自己是否是(💒)被了无论(lùn )是原生家庭的不(🔔)良(♉)影响如果没有才发现(xiàn )了分析试图换个角度看看问题(🌐)(tí )慢慢改变自己的性格(gé(🌱) )

在(📓)我(💗)们的社会文化中(👌)不少家(🏓)长(📚)(zhǎng )误解(jiě )了激将法的正确打开

说(👢)白(bái )激将(🔹)法那是凭借(jiè(🎚) )人的自(➿)尊心和逆反心理有利的一(😱)面以刺(cì(😻) )激(jī )的(🌖)搅起(👹)其不服(fú )输(shū )的(🤰)情绪将(jiāng )其潜(💗)能发挥(huī )出来(🗑)不出(chū )来最终达到(🐟)达到别样的的去说(shuō )服(🍬)效果但这(zhè )样(🚐)的(de )方法的应用是要(yào )看对象环境(🐔)和条件的(👉)因此要注意掌握分寸肯(🌇)定(dìng )不(bú )能操之过急也(🔄)没法过缓不然会能够(🍬)(gòu )得到(dào )而是(⛴)的(🏅)结果

不少家(jiā )长我(🌃)以为(🏪)激将(❌)法(fǎ )是一直否定孩子以提升强烈的刺激(🗽)他的目的但他这种一(yī )直绝对(🧢)否定的(🕛)教育(yù )更准确的说是(🤣)一种(🌥)打击之(💺)式(👩)教育不仅不一定能(néng )燃(rán )起孩子的斗志还(🐘)肯定使孩子(🌝)到那(🐱)时变得异(yì(🍑) )常很自卑感没(méi )了斗志还会影响亲子关系相当严重的肯定(💢)可能导致孩子心理(🍁)(lǐ )扭曲起来(🕥)

对(⚪)孩子建(🚋)议使用激将法前提是家长(zhǎ(🆕)ng )曾经大肆表(biǎo )扬过孩子(🧠)当然过孩(hái )子也就(jiù(🥤) )是说肯定和受到刺激双管齐(qí )下才能能够起到作用

有时候可(kě(🥝) )能(🎐)是恨(hèn )铁不(🕜)成钢也(yě )可能是对(duì )孩(hái )子期(qī )望值太高却不了解孩子的(de )实际能力还有可能(⬛)(néng )是(🍖)虚(⬛)荣心太(tài )重

举个例子现在很多家长望着(🎏)(zhe )别人家(🎥)给(gěi )孩(💮)子报(bào )课后(👂)(hòu )兴趣班就(🗡)跟(gēn )了瞎报今天(tiān )学钢琴(🎊)明(míng )天学(xué )舞蹈后(⬇)天学画画大后天学(👖)(xué )计算机把孩(🚻)子(🛑)搞得比(bǐ )成年人还(🍣)忙却从来还(🔴)不知道孩(hái )子的兴趣在哪里孩(👏)子的特长是什么随后当自己给孩子(🛃)安排了(🏀)一切(➗)孩(hái )子却也(yě )没给他(🎖)相应的期(qī )望(wàng )回馈很是失望只好对孩子特殊(shū )批评(🛰)

在一些情(👢)(qíng )况下家长们比较喜(xǐ )欢互相(🗡)攀(🐥)比而(⚓)且两家孩子(🕖)所有人而(ér )且不喜欢比成绩比奖项各(gè )种暗暗对着干有是家长总觉(⛴)得自家孩(hái )子比当然了别人家的是给他丢(🚨)(diū )份随后对孩子没好脸(🏄)色

虚(🚇)荣心有时候真(🎿)的(de )是亲子(zǐ )关系的一大杀手是孩子成长路上的(🎟)绊(😄)脚石

以下几种(🌻)特殊情(qíng )况家长也会一直责骂孩子

你(🎒)说起(qǐ )重男(nán )轻女的观念罪魁祸首应(🌀)该是明清时期断章取义(yì )程(📄)朱(zhū )理学(👀)的人而他们的(🗝)病(bìng )态不自信(xìn )拼命(🍊)地(㊗)联手打压(yā )女性造成了今天的局面虽说(🏽)(shuō )只(🎢)有几百(💘)年的历(lì )史不过(guò )要(💝)去除那些封(fēng )建余毒并(🖤)不是这样的话太容易这就倒致了一些女(🏍)性从小(👿)到大(dà )在(🤔)家庭里不招(🏯)人待见论什(shí )么做的(💒)好应该(gāi )不(👊)好永远(🛏)全是受窝囊气(qì )的那一个

第二(😕)种(zhǒ(🔽)ng )窝里(😆)横(héng )

有所(suǒ )谓的(de )窝里横最简(🧟)单说应该是对着(🏽)外人(rén )一脸笑容对着家人凶狠的样子

这(🎰)类人一般有着深(🏟)多(🛵)少自卑心理(lǐ )的心(🦎)能力也不是什么很强但是又不(bú )不会(🤘)愿意遇到(🔶)自(zì )己的缺(✋)点随后对着外(🔼)人传送讨(tǎo )好卖乖人(🍋)格模式希(🕞)冀完成任务外人的(⛵)肯定对着家(jiā(🖊) )人启(♟)动霸道模式反正又(yò(🥗)u )是想完成任(🌆)务家人的肯定但拉不下面子他(🗃)们(🎀)最幻术系(🌯)的一点(🌕)就是把(♋)(bǎ(🎣) )在(zài )外面的气(qì )带(dà(🐡)i )到家(jiā )里来撒弄得全家不祝(🙊)生活

第三种(zhǒng )偏执型人格(gé )障碍

偏执型人格(gé )障碍(📛)患(💠)者的原因在成长过程中遭遇(yù(✔) )了众多(🗿)批评(🛃)全盘肯定辱骂(mà )吹(chuī )毛(máo )求疵(cī )还没(🥞)有得到及(🎥)时和对的的心(🐚)理疏导致(😭)使当他(💩)们成年(❔)(niá(🧦)n )那(nà )以后家(jiā )里(🐶)人需要听自(👘)己的否则(♟)那就是(shì(♊) )不(bú )忠就(🔱)是背叛过即便你是好意提醒(xǐng )他们也会其为(wéi )是对自己的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而他(🐼)们在教(⭕)育子女方(🚵)面最经常(🔂)做的是在(zài )子女(nǚ )身上反复重复自己小时(🏖)候的遭(zāo )遇拼命地否定打击

上述事(shì )项几种可能(💑)不管是哪一种(🐆)(zhǒng )对子女心理成长都更为很不利不可否认有是(👁)家(📂)长是是因为(👰)好意但是长时刻(kè )在(zà(🏹)i )打击式(🤶)教育(🧣)下成(📢)长的(🤜)孩子会出现相当严重的(🎀)自(🚋)卑感有的可能心理扭曲甚至还患抑(♏)(yì )郁(yù )症偏执型人格(gé )障碍(à(🕟)i )等(✌)

这对常期处于(🧘)这样(yàng )的环境下(💨)的孩(hái )子只能(🌴)说学会了自己(jǐ )疏(🥉)导情绪或(⏱)找朋友倾(qīng )诉渐渐地释放者不良情(qíng )绪(xù )也(yě )也可以试着(🎹)从另(🉐)(lìng )一个角度去表述要知道些父母的出发点是好(🍾)的只是方法(💜)不对

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